Didaktika orokorra asier

Zer esaten du Illiche-ek aurrerapen teknologikoen inguruan, hauek maila bat gainditzen dutenean? Zein da honen ondorioa eskolei dagokienez? Teknologia ez da aurrerapausuaren sinonimoa. Intentsitate bat gainditzen duenean helburua apurtzen da. Zergaitik sustatzen da zerbait teknologien hezkuntza nahiz eta beraien ondorio kaltegarriak nabariak izan ?  Honen adibidearen jarriko zenuke hezkuntzaren arloan? Interes ekonomikoarengandik. Proposio ritual, zeremonia bat bihurtu daiteke medikura joatea. Benetako ondorioak hizkutatuta gelditzen dira. Eskola, osasuna (funciones cercanas a la magia) eta garraioa. Eskolaren izaera "kontraproduktiboa" ikusita, alegia, hezkuntza instituzioak ez duela ziurtatzen ezagutzaren zabalkuntza ezta berdintasunaren sustapena era; zein izango litzateke bere benetako zentzua? Zein da honek bidaltzen dituen oinarrizko bi mezu? 1-  Eskola da instituzio bakarra irakasteko. Eta hori desikatsi behar dugu. Instituziotik kanpo ez dago ezer. 2- E...

Lehenengo performanza: Lehenengo egun honetan Didaktika doktorsek aurrera eraman zuten performanza. Disziplina honetan erreferentea den  Esther Ferrer  artistaren lana eta diskurtsoa ezagutu eta gero, geure buruak erronka berri honi eusteko prest ikusi ditugu.  Performance -aren bidez eta klasean landutako  "La crítica de las Herramientas"  lana erreferentziatzat hartuta Illich-ek proposatutako Kontraproduktibitatearen fenomenoa azaldu ziguten. Honetarako material eskasa eta gure gorputzak erabili ditugu. Helburua klasekideak deskolokatzea izan da, eta deskolokatze horretatik abiatuta hausnarketa sustatzea. Bigarren performanza:  Honako hauek Illich-en beste testu batean oinarrita zeuden. Lehenengo taldean, bi ilaratan banatu digu, eta esaldi batzuk esaten zituzten, guk memorizatu behar genituenak, eta gero beraiei esan behar genituen. Esaldia txarto esanez gero, ilaretatik botatzen zintuzten, eta ezin zenuen berriz saiatu. Honekin adierazi ...