Didaktika orokorra asier

Amaitzeko nire blogeko azkeneko sarrera hauxe egingo dut. Kurtsoa amaitu da, baina bertan ikasitako edukiak ugariak izan dira. Ez dut bloga isteko asmorik, edonork noiz bait bertatik informazioa edo ideiak hartu nahi baditu aukera izan dezan. Beraz orain behin dena amaitu dugunean, egindakoaren hausnarketa bat eramango dut aurrera. Pausoz pauso kurtsoan aurrera eramandako kontzeptuak aipatuko ditut. Kurtsoan zehar klase bakoitzean landutako edukiak blog honetara igo ditugu eta nahiz eta hasieran ez oso ondo ulertu eta pixka bat galduak egon segituan herramienta egoki bat iruditu zaigu. Edukietaz gain, hauek eginez ikasitakoa eta bizitako emozioak azaldu ditugu. Zeinbait ariketa hasiera batean ulergaitzak ziren guretzat eta azalpenei esker hauek zituzten baliabideak ikasi eta barneratu ditugu. Bueno buelta gehiago eman gabe, kurtsoan zehar egindako bidea hurrengo azalpenetan erakutsiko dizuet. Kurtsoa hasterakoan eginiko lehenengo gauza Ivan Illich en lehenengo textua azt...

Mota askotako irudiak daude, gehienak gure errealitatea irudikatzen dute baina horieko batzuk ikusten dena baino gehiago izkutatzen dute eta beste batzuk pertsona edo kolektibo konkretu baten alde edo kontra egiteko manipulatzen dira, beraz, kontuz ibili behar gara askotan interneten, telebistan edo aldizkarietan ikusten ditugu irudiekin. Horretarako, ondo aztertu behar ditugu argazkien iturria eta markoa; gure zeregina maisu/maistrak bezala izango da umeei irakastea ezin dutela sinistu behar ikusten duten guztia zeren gaur egun edonork manipulatu dezake ume horiek jasotzen ari diren informazioa. Horretaz gain, geuk ere klasera eramango dugun material audiobisuala eta liburuak manipulatuta ez dauden egiaztatu beharko ditugu.

Nire blogarekin ez balitzateke nahikoa izango, nire klasekideen blogak ementxe utziko dizkizuet: Ana de la Vega Ruiz Irati Divar Laserna Maialen Gallego Ruiz Uxue Santa Cruz Gómez Saray Cristobal Fernandez Aiala Alonso Río Zuriñe Zurbano Rojo Gemma Ruiz O. Rebeca Gutiérrez Rodriguez Iratxe Nestares Trepiana Andere Basterra Asp e Goretti Sanchez ELENE VAQUERIZA ETXEBERRIA Leire Burgos Sanchez Xabier Hidalgo Ruido Unai Coronel Jose Victor Garcia Rivas Aritz Zabala Jokin Bereziartu Iker Guadilla Estévez ENOLA LEIVA ARRONIZ Iratxe Nestares Trepiana Ander Sologaistua Furundarena Ander Diaz de Mendivil Garmendia Jaione Escobero Gomez maider alvarez Uzay Ortiz de Murua Iturralde Jokin Totorika Ocerin Beñat Rodriguez Pacho

Egun honetan gure taldeak aquariumera joatea erabaki zuen. Esperientzia benetan aberatsa eta interesgarria izan zen. Aquarium aldera denak oinez gindoazela egun zoragarri eta eguzkitsua egiten zuen, eta itsasoa disdiratsu zegoen. Bertan lan egiten zuten langileak hasieratikan oso lagungarriak eta alaiak izan ziren eta ez ziguten inolako oztoporik ezarri. Aquariumean lehenago egon da negoen baino zeharo aldatua zegoen oraingo honetan. Aquariuma bi zatitan banatua zegoen; lehenengo zatia hasiera batean umeentzako piska bat aspergarria izan zen gehien bat historian zentratua. Beste alde batetik, nire ustez, harrigarria izan zen zati hau. Bigarren zatian sartutakoan umeak zeharo aztoratu ziren eta marrazoak ikusterakoan burua galdu zuten. Bisita amaitzeko zeinbait espezie tropikal ikusi genituen eta esplikazio labur batzuen ondoren amaiera eman genion bisitari. Nire lehenengo esperientzia erreala izan da haurrekin eta egia esan, irakasle izateko gogo handia eman dit. Eskertzekoa izan ze...

POWER POINTA

      MAILAK Ezaugarriak 1.MAILA          2.MAILA 3.MAILA Dokumentua HEZIBERRI  (Euskal Herrian) LOMCE  (Espainian) OCD-a   edo  DCB  ( Oinarrizko Kurrikulum Diseinua ) IPC (Ikastetxeko Proiektu Curricularra) edo PCC -Gelako Programazioa Irakaslea Unitate Didaktikoa Programazio Didaktikoa Definizioa -Gobernutik inposatutako dokumentua ikastetxeek jarraitu behar dituztena. -Homogeneoa. Jarraibide batzuk jarraitu behar direnak. -Zer ikasi?Nola?Noiz?Zertarako? Hau guztia  erantzuten dute ikasteri eta ebaluatzeari. - Marko orokorra da non preskripzio eta orientazio multzo bat formulatzen den hezkuntza eskolarraren asmo eta estrategia egokienei buruz - Ikastetxe bateko baldintzatzaileak kontuan hartuta, oinarrizko curriculuma materializatzeko hartzen diren erabakiak -Heziketa ziklo bakoitzean dauden alorretarako Unitate...